动画片：超越娱乐 陪伴成长

　　动画片会在不经意间塑造儿童的价值取向和行为方式，对孩子成长的重要性不言而喻。这个“六一”，让我们聊聊如何让少年儿童更好地观看动画片、看到更好的动画片——

　　近日，江苏省消费者权益保护委员会（以下简称“消保委”）开展动画领域侵害未成年人成长安全消费调查，发现在被调查的21部动画片中，共梳理出1465个问题点，主要集中在用语、场景、剧情等方面。一时间引发网友热议，部分人认为一些动画片的确存在不少不宜儿童观看的内容，亟须查清，另一部分人认为，动画片对儿童的影响甚小，不应该大惊小怪。

　　动画片为什么会出现这些“问题点”，在中国动漫集团发展研究部主任宋磊看来，给少年儿童看的所谓“低幼”动画片，反倒是最难做的。“它背后需要有强大的色彩学、声音学、心理学的理论基础支撑，而我们的国产‘低幼’动画片有不少是编剧单纯按自己喜好来写、导演单纯按自己想法来拍，因此就会出现调查出的各种不适宜的语言、动作、剧情。”

　　1、情节绿色健康，能陶冶审美情操，用充满想象力的眼睛看世界——

　　少年儿童的动画片应满足三个层次需求

　　何丽（化名）在儿子四五岁的时候发现他特别爱看打斗类的动画片，平常还会用玩具来模仿动画片里的场景。提及这些打斗场景对儿子的影响，何丽“倒不是很担心”，她更担心的是动画片的简单设置会让儿子“变蠢”。“很多动画片都有预设，假设世界就应该是这样，但是实际上不是的，世界存在很多种可能。并且这类动画片都是同一个套路，我感觉对孩子的认知不太好”。何丽说。

　　首都师范大学初等教育学院副教授钟晓琳常常陪着在上幼儿园的孩子看动画片，在她看来，动画片背后关乎审美教育、道德教育，还有生活经验和常识的教育。钟晓琳很在意动画片里的线条感，“比如上世纪六十年代上海美术制片厂的《大闹天宫》，它整体的色彩搭配很有讲究，人物线条也很柔和，都是带有弧度的线条，很有美感。如果动画片里一些角色线条比较尖锐，那可能给小孩子传递的信息就不是那么和谐。”

　　“动画片里的道德教育不光是指整体内容的价值导向，很多时候还体现在动画人物的言语行为之间。对5岁之前的孩子来说，是非分明、非黑即白的人物形象更有利于他们接受，不对的就是不对的，好的就是好的。如果把角色设计得过于复杂和模糊就不利于这个年龄段的儿童去分辨是非。”钟晓琳说。

　　不过钟晓琳也表示，有时候很难从个别不良画面就判定一部动画片是不好的。“或许有情节是一个小朋友欺负另一个小朋友，重要的是这样的行为给欺负人的小朋友带来了什么样的影响。如果欺负人的小朋友发现自己没有朋友了，那就可以对看动画片的孩子有教育作用，让他们知道欺负人有不好的后果。但如果欺负行为发生后，没有正向的价值引导，这样的动画片肯定是不好的。”

　　不同的家长会看重动画片的不同特点，如何才算是适合给少年儿童观看的动画片呢？对此，宋磊指出了少年儿童动画片需满足的三个层次要求：“第一个层次是安全。情节要绿色健康，动作不能有易被效仿的幻想暴力元素，声音不能忽大忽小，光色不能过快闪动等。第二个层次是美。这种美要符合少年儿童心理需求，在人物设计、道具设计、场景设计、声音设计等方面具有美感，能陶冶小朋友的审美情操。第三个层次是创意。动画是一种想象力的艺术，要在剧情结构、世界观架构等方面充分进行创意。要用充满想象力的眼睛看世界。儿童动画的编剧需要从小朋友能接受的角度，让剧情有超预期但又合理的发展。我听很多小学生都抱怨，现在有些动画片太‘幼稚’了。这种‘幼稚’实际上是没有创意，没有想象力。”

　　2、社会认知跟不上，创作意识跟不上，分级也不会有很好的执行效果——

　　动画片分级制度还需循序渐进

　　在江苏省消保委的调查中，围绕“市面上动画片的放映尺度是否需要进一步严格把控”问题，828位家长表示需要，占比80.7%。对于动画分级制度的出台，562位家长表示非常支持，占比54.8%；389位家长表示比较支持，占比37.9%。

　　动画分级制度是指针对动画作品的不同受众，按年龄段加以区分分级，并对不同级别的动画作品规定相应的播出范围、播出时段和收看受众的制度。